三角比養成ギプス授業(その２)実践報告

• 腕がつかれた。目がつかれた。でも公式が覚えられた。
  
• 機械を使ってやったので、紙と鉛筆よりも抵抗はあったが、よかった。
  
• ぜんぜん覚えられなくてダメだった。日本語で言うのと英語で呼ぶのが違うので混乱。マウスがめんどうだった。
  
• けっこう楽しかったけど最後のほうは、あきてしまった。でも、勉強した気分だ。はやく奈良に行きたいです。（←遠足が近づいていたためでしょう：笑）
  
• いつもこんな授業だといいのにと思った。分からなかったところがよくわかるようになってうれしい。でも、頭はこんがらがってしまっている。
  
• おぼえられていなくてプリントをすぐにみてしまった。もう少し練習をかさねてちゃんと覚えられるようにしておかなければいけないと思いました。でも、けっこうおもしろくておぼえられて一石二鳥。
  
• とても面白い授業でした。中学生の頃はこういうのをよくしていましたが、高校へ入ってからは、これが初めてでした。たまにこういうのがあると、プリントでやるよりもかえってヤル気がでて、今日もゲーム感覚だったけどサイン、コサイン、タンジェントのことがよく頭に入りました。こーいう授業をまたやってほしいです。
  
• ややこしくて、おもいっきり間違えた。でも最後には、プリントを見なくてもちゃんとできるようになった。やっぱり練習が大切だと思った。今度やるとしたら、もっとレベルを上げたいと思う。紙でするよりコンピュータの方がおもしろかった。
  
• ３，４回やると、プリントを見ずに解答が出せるようになった。途中のクイズで点を落とすこともあった。また、それの琵琶湖の周囲の長さがとても気になりました。
  
• 正弦、余弦、正接などの式を見ずに答えられるようになってきたのでとても楽しく勉強ができて数楽（すうがく）でした。
  
• はっきりと覚えてなかったのに、楽しくあせりながらｓｉｎ，ｃｏｓ，ｔａｎが覚えられたように思いました。満点がとれてうれしかったです。毎日こんな授業だったら、数学が好きになる人がふえそうな気がします。
  
• いっぱいやりすぎて、疲れた。けっこう、あせるから、むずかしかった。相性占いは、良かった。
  
• 最初やり始めたときには、頭が混乱して、間違ってばかりだったけど、だんだんわかるようになってきて、とてもおもしろかった。自然に覚えられたと思う。
  
• コンピュータを使うことによって、内容をよく理解することができたと思う。相しょうをやったらけっこうあたっているなぁと思った。おもしろい時間だった。
  
• このような授業は初めてなので、少々とまどったが、とても楽しくできた。だけど、今まで、ｓｉｎ，ｃｏｓ，ｔａｎでおぼえていたので、正弦、余弦、正接がでてきたとき、とても、わからなく、とまどったが、おぼえることが、できた。
  
• 三角比を求めるだるい仕事も、コンピュータで、ゲーム感覚にすることによって、楽しみながら学べたと思う。今日の授業でサイン、コサイン、タンジェントは、バッチリです。
  

６．授業を終えて
　生徒の感想を見ている限りでは、まだまだ、使えるんじゃないかなと思います。しかし、相変わらず、コンピュータの進化が早く、ＣＡＩ教室の更新でNECのDOSが利用できない（N88-BASICが動かない）機種になることが多く、残念に思っています（実際、平成１０年度の京都大会の発表ではN88-BASICが動作する機種を用意できないそうです）。平成８（１９９６）年:日本数学教育学会第７８回総会／全国算数・数学教育研究長崎大会で発表した「コンピュータの効果的利用法について」の中でも書きましたが、新しい技術でなにができるかを研究することも大切ですが、今現在ある機種の活用ももっと積極的に進めていき、その実践を糧にさらなる実践に結びつけることも必要ではないかと思っています。今ある機種さえも使い切れていない現状ではどれだけ新しい技術を盛り込んだ新機種でもたいしたことをできないのではないでしょうか。
　「中学生の頃はこういうのをよくしていましたが」、「このような授業は初めてなので」という正反対の感想がありますが、中学校によって（それとも担当者か？）コンピュータを利用した授業時間に差があるのかという思いです。これで、教科として「情報」が加えられた場合どうなるか、ちょっと心配な気もします。「情報」という教科は必ずしも「コンピュータを利用しなければいけない」ということはないそうですが…。